Od osnovne škole moramo biti upoznati sa zadatkom koja se nosi kući, odnosno takozvanom domaćom zadaćom. Ova domaća zadaća identična je radnim listovima učenika u obliku radnih listova za pisanje, brojanje, bojanje ili bilo što drugo. Domaća zadaća koju daje učitelj također varira, od lakih do teških. Nerijetko se i roditelji izbezumljuju da pomognu djeci u izradi domaće zadaće. Ipak, jeste li znali da je zadaća loša za zdravlje djece? Provjerite sljedeće objašnjenje.
Previše domaćih zadaća loše je za zdravlje djece
Od vrtića do srednje škole, nedavna istraživanja pokazuju da neki učenici dobivaju previše domaćih zadaća iz škole. To učenike prisiljava na radna opterećenja koja su nerazmjerna njihovoj razvojnoj razini, što može uzrokovati značajan stres i za djecu i za roditelje.
Istraživanje koje je provela skupina australskih istraživača istraživala je odnos između vremena provedenog na domaćoj zadaći i akademskog uspjeha učenika. Kao rezultat toga, otkrili su da će većina učenika koji dobiju previše zadaće zapravo povećati zdravstvene probleme zbog nedostatka sna, stresa, manje vremena za igru i tako dalje. Previše domaćih zadaća ne pomaže djeci da dobiju dobre ocjene u školi, ali zapravo čini da njihovi rezultati na testu padaju.
To potvrđuje Richard Walker, edukacijski psiholog sa Sveučilišta u Sydneyu koji je rekao da ako podaci pokazuju da u zemljama u kojima većina djece provodi više vremena radeći domaće zadaće, dobivaju niže rezultate na standardiziranom testu zvanom Program za međunarodne studente Ocjenjivanje ili PISA.
Zatim je tu još jedna istraživačica koju je provela profesorica Etta Kralovec sa Sveučilišta Arizona, koja kaže da domaće zadaće imaju značajne prednosti za srednjoškolce. No, beneficije su se smanjile za učenike nižih razreda srednjih škola i uopće nisu koristile učenicima osnovnih škola.
Mnogo domaćih zadaća ne poboljšava uvijek djetetova postignuća
Harris Cooper, profesor obrazovanja na Sveučilištu Duke, kaže da je najbolji način rješavanja pitanja koliko je domaće zadaće idealna za studente u osnovi isti kao da netko uzima lijekove. Ako uzimate puno lijekova to će imati učinak na tijelo. Ali ako uzmete pravu količinu lijekova, osjećat ćete se bolje.
Dakle, prema Cooperu, hoće li se učenicima naplaćivati puno domaćih zadaća ili ne, treba mjeriti prema kapacitetima i sposobnostima samih učenika. Stoga nije uvijek istinito mišljenje da "količina domaće zadaće koja se naplaćuje učenicima može poboljšati postignuća djece".
Cooper također preporuča da se učenicima ne daje više od 10 do 15 minuta po noći da rade zadaću dok su u osnovnoj školi. No svake godine dobro je da dijete polako povećava vrijeme za izradu zadaće koje nije više od 10 do 15 minuta.
Rješenje: zamijenite PR nečim zabavnim
Različite rasprave o domaćim zadaćama o postignućima učenika zapravo impliciraju da postoji bolji način da učenici provedu sate nakon škole nego da moraju završiti hrpu domaćih zadaća.
Dakle, što bi trebali učiniti? Prema Geraldu LeTendreu, profesoru obrazovanja na Sveučilištu Pennsylvania, bolje je naučiti svirati glazbeni instrument, razvijati talente, biti aktivan u izvannastavnim aktivnostima poput klubova ili sporta nego raditi hrpu akademskih domaćih zadaća.
Osim što su mnogo korisnije, ove aktivnosti imaju i dugoročne ciljeve. Zato što mnogi roditelji žele da njihova djeca budu obrazovana, kreativna i sretna pojedinci – a ne samo akademski pametna djeca.
Ukidanje domaćih zadaća za učenike u Indoneziji
U Indoneziji se zapravo počelo primjenjivati ukidanje domaćih zadaća za učenike. Izvještavajući sa stranice Kompas, regent Purwakarta Dedi Mulyadi napravio je novi iskorak dajući pravilo koje zabranjuje učiteljima da daju zadaću učenicima škole kao što je navedeno u Purwakarta Regent Circular br. 421.7/2014/Disdikpora. Pismo koje je potpisano 1. rujna 2016. također je proslijeđeno nositeljima obrazovanja kao što su učitelji i ravnatelji škola u području Purwakarte.
Pak Dedi je tu politiku provodio jer do sada smatra da su zadaće učenicima uglavnom u obliku akademskog materijala koji se ne razlikuje puno od onoga što se uči u školi. Stoga se nadamo da će u budućnosti domaće zadaće učenika biti primjenjivije zamjenom domaćih zadaća u obliku produktivnog kreativnog rada kako bi se potaknuli i povećali potencijali i interesi učenika, a ne samo opterećivali učenike.
Ovu politiku regenta Purwakarte cijenio je i Muhadžir efendija, ministar obrazovanja i kulture Republike Indonezije. Čak i gospodin Muhadžir govori da želi nastaviti ovaj korak u nacionalni propis. Hmmm.. kasnije ćemo vidjeti razvoj ove politike, ok!
Vrtoglavica nakon što ste postali roditelj?
Pridružite se roditeljskoj zajednici i pronađite priče drugih roditelja. Nisi sam!
